多項國際教育報告指出，過度使用電子設備已成為全球學生取得成功面臨的首要障礙。學生因長時間面對螢幕導致專注力下降、學業倦怠等問題，正嚴重衝擊各階段教育質量。

　　研究顯示，在已配備智能設備進校園的國家和地區中，學生日均非學習用途的螢幕時間普遍超過3小時，用於社交媒體、短視頻和遊戲的時間遠超學習時間。教育專家分析，這種「注意力碎片化」直接導致學生閱讀長文本能力退化、深度思考能力減弱，並加劇了睡眠不足和焦慮情緒。國際學生評估項目（PISA）最新數據也表明，每天額外增加1小時非學習類螢幕時間，學生的平均數學成績可下降約9分。

　　對此，多國教育機構已啓動應對措施。例如，部分學校開始推行「無手機課堂」政策，引入培養學生專注力的相關課程。同時，數字健康工具如Apple的「螢幕使用時間」功能也被更多家庭採用，用以監控和限制設備使用，以及安排遠離螢幕的時段，希望以此幫助學生重獲對時間與注意力的掌控。